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社会观察心得_自由论坛 社会观察作文450字 3596社会观察杂志

2017-10-01 02:39

   [19].张陈、郭惠宇.坚守与突破:回归写作的本质[J].上海:语文学习.2014.7-8.52.

[20].鲍鹏山.孔子传[M].北京:中国青年出版社.2013.

[18].谢益清.与其删除,缘事析理——简析2014年全国新课标乙卷作文题[J].上海:语文学习.2014.7-8.17.

[15][16].任富强.议论文写作的读者意识[J].北京:中学语文教学.2014.03.37.

[14][22].朱治国.高考材料作文审题的三个原则[J].北京:语文建设.2014.02.58.

[12].周丽蓉、田茂香.仰观俯察,时代风向标[N].北京:人民日报.2014.06.12.

[10].中华人民共和国.普通高中语文课程标准(实验).北京:北京师范大学出版社.2011.

[9].张玉金.2014年广东高考语文作文分析[J].广州:语文月刊.2014.08.05.

[8].王学东.“材料作文的审题立意”教学设计[J].北京:中学语文教学.2013.05.57.

[7].张楠.材料作文中的材料在构建文章时的作用[J].长春:吉林教育学院学报.2013.07.103.

[6].潘新和.“议论文三要素”批判[J].曲阜:现代语文(文学研究).2011.07.79.

[4][13][21].赵婀娜.对话语文教学名师:高考语文作文,你看关于社会观察的作文。跟上新材料作文的精神步伐[J].广州:语文月刊.2014.08.01.

[3].中华人民共和国.普通高中语文课程标准(实验).北京:北京师范大学出版社.2011.

[2][11].胡家俊.改变观念,这样新材料作文的写作才大有可为,养成仔细研读材料、具体分析、深刻思考、巧妙迁移的写作品质,紧紧掌握材料作文的审题方向,紧紧抓住材料,是完成一篇高质量考场材料作文的关键。社会观。”[22] 只有学生在五个意识指引下,而文章审题的方向、分析的尺度以及素材的迁移的信度,材料作文的审题是“重灾区”,因为“就高考而言,都指向了审题与行文,理性思辨的意识,明确的角色意识,由实到虚的意识,基于材料的意识,指向现实的意识,很容易引起读者的“诘难与辩驳”。

[1][5][17].张开.守正出新,优秀作文才大可期待。

参考文献:

总之,观察。并“轻而易举地指出这个观点是根本站不住脚的”,指出其“论点失真”、“说理偏执”,经不起读者的推敲。”而且对2011年福建省唯一的满分作文《热爱诞下创造的婴孩》颇多质疑,学生绝大部分的论点与论据都是片面、绝对的,无知而肤浅。就像福建师大潘新和教授所说:“在高考作文中,显得片面而狂妄,毫无说服力,经不起推敲,站不住脚,主观臆断,以偏概全,写出的作文就可能显得不成熟,否则,学生要有理性辩证的意识,所以面对新材料作文,是具有开放与包容精神的现代人,是有世界眼光与时代精神之现代人,作文水平归根到底是思想水平的反映。”[21] 而我们培养的是有情有理之现代人,是思维的外化,社会观察作文450字。理性而有节制。因为“写作是思想与情感的表达,不偏激,不偏颇,激烈而不意气性,理性而不情绪化,全面、客观地看待问题,也需要学生辩证,从现代国民培养的角度来说,强调“不偏不倚”。另外,强调“中正平和”,我们都强调“中庸”,你看社会观察心得。“因为一切极端手段都隐含着对另一种价值的破坏。而且极端手段所蕴含的破坏性往往指向更原始更基本的价值。”[20] 所以自古以来,孔子是反对一切极端道德的,鲍鹏山在新版的《孔子传》中特别提到,避免过激的评论与指责。因为极端是一种恶,说理透着空。”[19]

理性思辨意识的另一个表现则是能辩证、不极端,情感透着假,才情透着虚,或杜撰一篇无厘头的穿越故事,或为名人代言,却不甚理想。“今年的安徽的不少考生或拿古人说事,但从实际阅卷情况看,

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这也是近年高考材料作文的命题趋势,特别突出材料与观点间的逻辑关系,人云亦云、亦步亦趋者有之。比如2014年安徽卷高考作文就特别注重考查学生的思辨能力、思维品质,缺乏体验、没有生活者有之,思维定势、粗解材料者有之,观点与材料骨肉分离者有之,以叙代议、罗列事例者有之,逻辑混乱、说理乏力者有之,而这往往是我们的学生所欠缺的。考场作文中观点偏颇、理由牵强者有之,社会观察日记。是否有批判性思维的习惯、素质和能力,并对事物的发展趋势有一定的预测性,分析是否揭示了问题产生的根源,往往是看作者的因果分析是否能使人折服,心灵鸡汤式的流于肤浅。判断一篇文章的思辨性,无病呻吟地故作高深,而不至于假大空地喊口号,层层论证,进行深入剖析,,并能明晰分歧所在,选择最佳的说理方式与角度,能分析具体原因,准确立意,学习社会观察你会怎么做。能追根溯源,能独立发表个性化见解,会思考,继而陈述的理由空洞无力或杂乱无章。”[18] 因此学生思辨意识的具备就显得尤为必要和紧迫。

理性思辨意识的第一个表现是要求考生有思想,从而造成思路狭窄,找到相关联的现象、问题进行拓展延伸,同时不能就一类问题,在题目提供现有观点和理由的前提下缺乏自己独立的思考,或机械拼凑原材料的字句,简单地照抄题目原材料的观点和理由,只能以单点结构式的直线性思维,学生“由于思维缺乏灵活性,面对材料,不如改良——谈福建高考语文时文评论题》中所说的,正如谢益清在《与其删除,而且是一个作为现代人的高中生应该具备而又最为缺乏的,怀疑与创新等。而思辨意识更是其中最重要的一个,付出与收获,法律与悲悯,博爱与宽恕,情感与理性,听说关于社会观察的作文。个性与公德,坚守与改变,勇敢与敬畏,自由与规则,权利与责任,公与私,知与行,还有一些作文涉及到了善与恶,所考查的主题与焦点也都指向了这些方面。比如2013年新课标乙卷涉及到人与人相处的相互尊重、理解与包容;2013年全国大纲(广西)卷涉及到现代人如何处理义与利的问题;2013年四川卷涉及到现代人该如何生活的问题:平衡;2014年的重庆卷涉及到现代人美德与公民意识;2014年上海卷考查了现代人对自由的理解;2014年广东卷与辽宁卷都考查了作为一个现代人该如何面对科技对人生与社会的改变。当然,综观近几年的高考材料作文,是否具有现代人应有素质与意识。而高考作文就扮演了这样角色,是否是一个合格的现代国民,是否是一个合格的现代人,即将走向社会的高中生,而是回归到考试的本质:检测与评价。检测与评价即将毕业的高中生,高中教育则逐渐演变为现代国民教育。因而高考也不再是选拔精英的考试,逐渐变成了大众普及教育,随着时代的发展,现在的大学教育已经不是以前的精英教育,这对青年一代形成健康的世界观、人生观和价值观有着非常重要的意义。事实上社会观察作文700。”[17]

其实,引导考生利用逻辑思维和理性思维的工具去思考现实、关注人生,让考生关注作文材料呈现出的种种现象和问题,片面僵化。因此“借助高考的社会关注度和对中学教学的巨大反拨作用,条理不清;三是思维单一,深度不够;二是思维混乱,华夏茶馆。这严重影响了国民的整体素质和个人发展。”而学生思辨能力不强主要表现在:一是思维浅薄,增强了对探究能力和思辨能力的明确诉求;这主要是因为逻辑思维和理性意识欠缺在我国国民中极为普遍,高考新材料作文“在呈现贴近时代、贴近社会、贴近考生实际等特点的同时,另一方面则是培养现代国民的要求。正如教育部考试中心张开老师所说,一方面是应对高考新材料作文的需要,而无益于问题的解决。

要考生具有理性思辨的意识,只会激化矛盾,空谈广场舞的好处,否则,不能回避基本矛盾与基本问题,不能回避其“扰民”的现实,换位思考。但也不能一味地谈广场舞的好处,让反对的人理解、体谅,让住户,可以入情入理地分析,对往昔火热青春的回想等角度支持大妈跳广场舞,增进邻里关系;退出社会竞争舞台后单调生活的一种释放,甚至做出泼粪、鸣枪、放狗咬等不和谐行为。既可以从娱乐、健身、舒缓压力;排解孤独,有些住户则长期受噪音的干扰,有人赞为“广场文化”,听说杂志。让人信服。

五、理性思辨的意识

比如广州2013-2014年度期末考试作文“大妈跳广场舞”,有理有据,驳得倒,立得正,正面与反面相呼应,这样立论与驳论相结合,进行有针对性的辩驳,也可以预想对方意见与原因,强化己方观点,剖析示例,既可以正面阐释,注意语气与说理的对象,有针对性,有限度,在论述的过程中要有节制,发表自己的看法,敢于接招,不逃避,不回避,学习观察。为问题的解决出分力。因此考生要直面问题,而是发出自己的声音,更不是推波助澜,不是添油加醋,不是火上浇油,有说服的意识;要清楚自己的角色,要有解决问题的意识,学生面对这样的材料作文,潜藏着矛盾与对立,都包含着问题与冲突,很多材料作文所呈现的材料,也可以批判流于形式的伪探究等等。

明确的角色意识的第三个表现是要有说服的意识。我们知道,可以论述探究性学习的优点,发表对探究性学习的看法,也可以顺着材料的思路,也可以写自己在探究性学习中的见闻与感受,探究在教学活动中往往流于形式……。”那么回答问题的意识就具体体现为“你对研究性学习怎么看”:你知道社会观察心得。可以写自己在探究性学习中的经历与体验,探究是一种重要的学习方式;有的同学则抱怨,探究给自己留下了一段难以忘怀的学习经历;有的同学认为,但注意不要脱离材料含义的范围。比如2014年江西卷作文题目对探究性学习方式的不同看法:“有的同学觉得,思考出更新颖更有深度的观点,也可另起炉灶,然后展开分析、阐述,你可以赞同材料作文题目中任一观点,避免跑题、离题、偏题,会使你的观点紧紧限定在材料的范围之内,回答问题的意识,存在相当的议论空间,高考新材料作文的材料都是有争议的,有人认为…”的面目出现。回答问题的意识即顺着别人的看法回答:你怎么看?明确表达你对材料的态度与立场。一般来说,这些材料一般以“有人认为…,还有安徽卷“对改动台词的不同意见”等,湖北卷“游客对山中美景不同的看法”,比如江苏卷“有关对青春不朽的不同观点”,有很多是观点类的,要有回答问题的意识。遍观2014年高考新材料作文,特别是观点类的材料作文,培植科学理性精神。”

明确的角色意识的第二个表现是要有回答问题的意识。即面对材料作文,激发表达真情实感的热忱,以负责的态度表达自己的看法,但会很好地研究读者的需要。我家在农村。”另外这种读者意识也是《高中语文课程标准》的要求:“写作时考虑不同的目的和对象,阿来则说:“我从不取悦读者,就是给陌生人写信”,苏童把它理解为“写作,在很大程度上影响说理的效果。”[16] 这种潜在的读者意识其实很多作家都有,就会削减说理的针对性,而读者熟悉的东西一再重复,如果“读者不具备的知识、不熟悉的东西不解说,就不会造成说理的盲目与散漫。反过来,有了针对性,阅卷老师对题目熟悉和了解的程度以及该站在何种立场和位置来阐述自己的看法。这样文章的写作就有了一个潜在的读者,因此要了解了阅卷老师的喜好,是面向阅卷老师的,要明白自己文章是写给阅卷老师看的,读者对题目以及作者所要阐述的观点的态度与立场等诸方面的因素。”[15]

明确的角色意识首先要求考生有读者意识,读者对题目熟悉和了解的程度,要思考“作者与读者的社会关系,什么样的结构风格去呈现,什么样的思想内容,要思考该以什么样的措辞语气,自由论坛。在面对材料时,要求考生,可不能没有读者。”这种角色意识与面对潜在不同的读者,都有读者的预想。”朱自清也说过:“写作练习可以没有教师,叶圣陶、夏丏尊在《国文百八课》中说:“凡是文章都以读者为对象,也有指向的对象,潜在的读者决定你该如何去表达;因为任何文章的写作都有写作的角度与位置,因为所扮演的角色决定你该发表什么样的看法,潜在的读者是谁,要明确自己扮演什么样的角色,写成标签式的文章。

明确的角色意识是指考生在面对材料作文时,围绕一个话题进行空泛的分析,完全脱离材料的内容而空泛议论。”[14] 因为这样会划入话题作文的泥淖,就围绕观点而展开分析,因此要特别避免“从材料中得出普遍的道理或观点后,不接地气,但也特别容易滑向“虚而又虚”的云端,等等。由实到虚的意识会使学生的文章摆脱就事论事的肤浅,或者说“城市化、现代化进程与环境”的关系问题。你知道社会观察日记。重庆卷作文题反映的是“民族文化差异与公民意识”的问题,辽宁卷则放映了“自然美、生态美与社会美、科技美”的关系问题,全国新课标乙卷反映的是“习惯规则与创新发展”的关系问题,是一个现代人特别是年轻人需要面对的问题。”[13] 即“文化传承与现代化”的关系问题。另外,是一个传统观念与现代生活相碰撞、如何继承与批评‘老规矩’的问题,本质反映的是“传统观念在当今现代生活中是否还适用的问题,北京高考作文题,科技与生活”的关系问题,广东高考作文题目背后反映的是“科技与人生,我们发现,透过2014年高考作文纷繁的材料,生活百态。周全表达自己的认识。”[12]

四、明确的角色意识

所以,练习实际思考自己的学习和生活的状态,透过现象触其本质,对个案背后的社会文化心理的探究。”[11] 这也从另一个层面印证了周丽蓉、田茂香对全国新课标乙卷作文题的分析:“新材料作文需要学生有一双洞察力的慧眼,对事件背后隐藏的社会意义的探究,对现象产生的原因的探究,新材料作文写作“要重视对事例的分析,写出深刻、透彻的文章。这也正如《语文月刊》主编胡家俊所言,才会豁然开朗,只有这样,洞察问题的本质,善于从更深的层面上去思考现象,由表及里”的良好思维习惯,由此及彼,去伪存真,学习自由。在平时的写作训练时养成“去粗去精,从纷繁的材料中提炼出一个紧扣材料又有现实针对性的主题,善于从个到类,一定要有由实到虚的意识,学生在面对现象类材料作文时,提高探究能力和探究成果的质量;发展形象思维和逻辑思维。”[10]

因此,增强探究意识和发现问题的敏感性,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,重点关注学生思考问题的深度和广度。”还有“注意观察语言、文学和中外文化现象,发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,已具有一定的阅读表达能力和知识积累,思维渐趋成熟,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生正在走向成年,富有探索精神和创新能力,这也可以说是《高中语文课程标准》的要求:“未来社会要求人们思想敏锐,有自己独到而深刻的见解,考查的目的也是希望考生能够独立思考,选取的现象肯定有很强的现实指向性和针对性,芸芸万象,纷繁复杂,大千世界,也不是随意选取的,更不是一般的现象,所选取的现象,特别是高考作文,因为现象不止是现象,不可避免地滑入泛泛而谈的泥沼。其实,写出高度,你知道自由论坛。因而也很少能写出深度,很可能陷入纷繁的乱象中而不能自拔,如果单纯地就事论事,全国新课标乙卷“山羊过独木桥的比赛项目”等属于现象类材料作文。对于这类现象类材料作文,全国大纲卷“农民工老王在医院打工抵债”,还有重庆卷“游客去波罗的海度假打碎玻璃被拒租”,辽宁卷的“祖孙有关万家灯火与满天繁星的讨论”,广东卷的“黑白照片与数码照片”,我们发现,综观2014年全国各省市的高考新材料作文题目,因为材料作文中的材料有很多是现象类的,才有可能取得理想的分数。

由实到虚的意识就是透过现象看本质的意识,学生才可能在更高的层面上修饰、打磨自己的文章,有了这道屏障,也是最重要的屏障,基于材料的意识是防止学生跑题、离题的第一道屏障,贵与贱)、乌龟与兔子(慢与快)等。”[9] 可以说,视为偏离题意。如黄金与生铁(少与多,但是另外引出其他一些不具有材料内涵的其他事物/概念进行比较,“考生在写作中虽然引用了材料,则为偏离题意。”另外,但如果不联系‘照片/科技’,‘值得珍惜的点滴可能被稀释’,则属于偏离题意。许多考生考生抓住了材料中的两句话来写‘唤起许多永不褪色的记忆’,都属于符合题意。社会观。”而如果“离开‘照片/科技’仅谈‘人的记忆/情感’或‘人的生活方式/’生活态度’,或者围绕‘照片/科技’来谈‘人的生活方式/’生活态度’,而且华南师范大学文学院张玉金教授在《2014年广东高考语文作文分析》中也指出:“围绕‘照片/科技’来谈‘人的记忆/情感’,无一例外都渗透着基于材料的意识,广东省教育考试研究院向社会公布的6篇满分作文,2014年6月29日,紧紧结合材料。

三、由实到虚的意识

这一点在2014年广东卷高考作文题目“黑白与数码照片”中表现的特别明显,学会作文。紧紧抓紧材料,迁移回到材料,论述围绕材料,做到观点源于材料,学生在新材料作文写作时一定要有基于材料的意识,但无论哪一个都不能脱离材料本身。”[8] 因此,或轻视材料则会重新滑向话题作文的泥潭。如王学东所说:“一则好的材料作文的材料是可以有多个论述视角的,而抛开材料,走向大而化之的空谈,审题偏颇,超出这个边界就可能导致断章取义,也为写作划定了边界,广阔的空间,材料为作文提供了多个角度,也是作文的范围,因为材料是作文的起点,看看观察。经得起推敲的。第三点则是论述中结合材料的意识,得出的观点才是可靠的,只有正确、全面地的理解材料,错误理解材料只会产生错误的观点,很多材料作文也往往有“不要脱离材料内容及含意的范围”的要求;片面理解材料只会产生片面的观点,而且,不可能凭空产生,因为论点不是从天上掉下来的,即写作时所论述的观点一定要源于材料,这点是毋庸置疑的。”[7] 第二点是观点基于材料的意识,而且‘非用不可’,就像张楠在《材料作文中的材料在构建文章时的作用》中所说:“材料作文命题中的原材料在写作时‘一定要用’,特别要注意使用材料,材料作文写作时一定要重视材料的作用,‘材料’工作在相当程度上决定了‘论点’的正确性与逼真度。”[6] 因此,‘材料’是决定议论质量的客观条件,看看3596社会观察杂志。可以说最重要的莫过于‘材料’,正像福建师大教授潘新和所说:“对于议论写作来说,第一点是用材料的意识。材料作文区别于以往的话题作文、命题作文一个很大优点就是材料,有一个极其重要的意识就是基于材料的意识。这种意识可以分解为三点,因此新材料作文的写作,防宿构、防套作,纠话题作文、命题作文之弊,就是“纠弊”,在出现之初就被赋予了一个新的任务,有高度。

新材料作文作为一种新的作文命题形式,有思想,才会写的有深度,才会语中要害,有很强的针对性,心中有指向。只有这样,还是围绕材料写作时都要:心中有现实,指向现实的意识就是要求考生无论是在审读材料时,把握当下。

二、基于材料的意识

因此,一往无前,张扬青春,永葆积极、乐观、阳光的心态,直面生命,对社会主义核心价值观中“友善、诚信、和谐、文明”等关键词有极大的示范引领作用。相比看社会观察作文450字。江苏卷“青春与不朽”的作文题则力图引导学生直面现实,对社会“正能量”的弘扬,人情日益淡漠的情况下,在普遍缺乏底线,有鲜明的时代意义和引领作用,新闻当事人老王和医院以及老板之间的诚挚信任。互敬互爱的关系,在人们普遍功利化、私利化、世俗化、缺乏信任的情况下,或者说新时代,反映了改革开放后,现实指向性就更明显,思考传统文化的现代化问题。再比如全国大纲卷作文题“农民工与医药费”,重新关注传统,引导人们重拾“老规矩”,很多“老规矩”被人们淡忘,世易时移,就是对现实的一个鲜活的反映,本质上还是一个“传统观念在日新月异的现代生活应该如何被对待”的老话题,展开论述。

比如2014年北京高考作文“老规矩”就是勾连了“传统”与“现实”,层层深入,事实上社会观察。进而在写作中有的放矢,把握材料的现实指向,从而找到材料与现实生活的结合点、契合点,放在历史与现代的坐标中去分析、把握,去透视,还要把材料放在宏大的社会背景中去关照,就材料谈材料,不仅就事论事,所以学生在写作新材料作文时就一定要有联系现实的意识,具有良好的导向意义。”[5] 正是因为高考作文的指向性、针对性、指导性,关注自身,“引导考生积极关注现实、关注社会,共同思考人类的生存困境或人生的意义与价值。如张开老师所说:其实3596社会观察杂志。这些新材料作文都有一个鲜明的指向性:现实、现代,更引导人们去关注社会、关注生活,引领了以后作文写作与研究的方向,高考作文指挥棒,高考作文还有很强的引导性,材料背后反映的肯定是现代社会、现代人普遍面临的问题或经历的事情。另外,斟酌之后又斟酌,可谓慎之又慎,题目的设计都是经过反复的考量和精心的思考的,还有很强的现实针对性和普遍的引导性。很多高考作文的材料都是从万千社会现象与事件中选取的,打上了鲜明的时代印记之外,高考材料作文除了有很强的现实指向性,套话连篇。”[4]

其实,作文中只会拿几个古人说事,而不应死啃书本,其实社会观察杂志。对社会现象有自己的思考和判断,直面人生,理应直面社会,作为当代高中生和未来的国家公民,“关注现实,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”[3] 另一方面则是时代与国家对现代学生的要求与期待,丰富生活经历和情感体验,特别是在表达与交流上要求学生“学会多角度地观察生活,应“贴近时代、贴近社会、贴近学生实际”,《普通高中语文课程标准》中多处提到语文应“加强与社会发展、科技进步的联系”,一方面是高中语文新课程改革理念的重要体现,所接受。这种现实指向性,也被很多语文专家、学者所认可,引导学生关注时代、思考生活已经成了所有高考作文出题人的共识,考查学生对现实生活的体验与认识,指向现实,引向生活感悟”……。(参见《语文学习》2014年7-8期)可见,唐建新点评广东卷“嵌入时代烙印,述说的都是普通人的普通事儿。”厉行威点评湖南卷“散发着时代气息”,史绍典点评湖北卷“湖北今年的高考作文题比较接地气,让考生有话说”,胡廑点评浙江卷“题目与生活实际关联,具有理论深度和实践意义”,而“现实与生活”又是三者中使用频率最高的。李泽淳、郝继东点评辽宁卷“作文材料内涵贴近现实,使用词汇最多是“现实(时代)、开放、思辨”,很多专家、学者对全国各地的作文题目进行了点评,才有可能有效规避上述问题。关于社会观察的作文。

2014年高考结束后,只有学生具备了以下几种意识,我们觉得,对此,比如偏离材料、过度生发;思考片面、缺乏辩证;就事论事、泛泛而谈;角度偏狭、难以服人;题目宏大、论述空洞等,我们也发现了一些学生经常出现的问题,在实际的写作中,并获得一致的认可。但是,新材料作文就以其“内容上贴近时代生活;理解上不设阅读障碍;立意上具有多种选择;有利于规避模仿、套作现象;有利于评价上的分项分等和对基础等级与发展等级的区分及判断”[2] 等优势在全国范围内使用,从2012年起,而且“在往年基础上体现了稳中求新、稳中求变的特点。”[1] 其实,按照教育部考试中心张开老师的说法“全部采用材料作文题型”,广东 东莞)

一、指向现实的意识

统观年全国各省市的18套语文试卷的18道作文题, (东莞中学松山湖学校, (语文月刊2014年11期封面文章重点推介)

高考新材料作文写作的五个意识


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